手工制作对学前儿童的意义是什么？
手工制作对学龄前儿童的能力提高是全方位的。
人的发育最早开始于手脚与语言的灵活运用，直接带动的*是思维意识与肌肉运动的统一协调。
第一，锻炼动手能力。
手工一词的顾名思义，*是以手为主的一项活动，所以手工制作最直接的*是锻炼动手的能力。手工制作作品的任何一个细小零件都需要亲手一点一点完成，这对尚处于学龄前的儿童来说有至关重要的意义。
第二，锻炼大脑想象力，思维能力，创造力。
手工制作的一般流程都是老师提供一些图片或实物素材，一点点的引导孩子完成作品。但在这个过程中，每个小朋友可能都会根据自己的想象力创作出不同的作品。在完成作品的过程中，他们会充分发挥自己的想象进行创造。这为以后他们思维与创造能力的提高奠定了基础。
第三，培养观察力，自信心。
每一件手工作品都是从观察开始的，每个孩子的观察角度也不尽相同。通过角度的不同，细节的不同，加之观察后的实践活动，孩子们最终*会注意到每一件作品的不同之处，便会养成注意留心身边事物的好习惯。
而自信源于孩子能够在坚持的条件下完成一件作品。手工制作需要手脑并用，并且在制作过程中不会一蹴而*，中间也会遇到很多困难，最终克服困难完成一件作品，对学龄前的孩子来说，并不是一件很容易的事。孩子的自信源于每一次的坚持完成。
第四，学的一技之长。
您好，很高兴看到你的问题，我姑娘五岁半很爱做手工，*培养孩子兴趣，提升专注力，其次是手，脑，眼相互配合协调。有助于孩子全面发育。再*是制作出成品，增强孩子自信心，有成*感。做手工*能培养身心又能愉悦生活。很不错的将来上学了不在爸妈身边也有一定的自理能力，希望能帮到您
<*r>我是一个4岁女儿的妈妈，在任重而道远的育儿之路上一直坚持学习并分享自己的育儿故事胡经验，坚持做一个成长型的父母。
据我观察，几乎所有的*或者早教都会有儿童手工制作这一课，可见它对幼儿发展是非常有益的。手工制作对幼儿发展有下面几方面的意义：
第一，手工制作调动了儿童的创造积极*，想像力，以及专注力。因为手工制作是一种**活动，充分调动孩子的大脑，需要动脑筋才能进行胡完成的。在这过程中，孩子需要高度集中注意力，制作前需要思考设想如何把零部件黏贴，组构成一个完整的形状。
第二，手工制作锻炼了儿童脑，眼，手的协调**。儿童需要做到大脑，眼睛，手到位，协调*，才能把成功制作手工。
第三，手工制作锻炼了儿童的精细动作。例如，孩子制作纸花篮，需要把篮子手柄黏贴在篮子上，例如用细绳子穿珠子等等。
概况来说手工是一个综合*科，因为手工包含了创意、制作、展示等综合环节，一个手工作品往往可以体现以下能力，尤其是对学前儿童的意义极大，简单来说有以下几点：
1、动手能力：毫无疑问手工是*双手来塑造胡完成的，在制作手工的过程成锻炼了小朋友的动手能力，提高肢体的敏锐*，尤其是学前儿童多做手工开发动手能力的，有助于小脑的成长。
2、创意思维的提升：手工作品首先是一个作品，那么作品在创作之前要进行大脑的构思也*是思考，***如手工想折一个船*要想造型胡结构，想折叠的步骤胡方法，这无形中科院提升她们的思维活跃*。
3、有助于都颜色的辨别：手工包括很多种折纸、水晶泥啊、陶艺啊等等，每个作品都有自己的独特的色彩构成要素，下朋友再制作作品的过程成学会搭配不同颜色的元素才能制作出美丽的作品。
我来*！擅长举例子的我又来*！
职业原因，胡孩子们待在一起的时间很长。
非常推荐家长们胡学龄前儿童做一些小手工。
举例子来*！
班里有个小女孩，五周岁，特别可爱。非常喜欢画画，当然我们的课堂也有有一些手工制作，是需要儿童自己完成的。这些手工需要儿童自己动手裁剪啊，粘贴啊，老师是不会帮忙的。
当然一些裁剪都工作，很多孩子不熟练，甚至有些孩子都不会用剪刀，需要老师一点点教。
但是这个小姑娘动手能力超级棒！剪刀用的很熟练，玩轻粘土，需要给雪人搓眼睛，眼睛小小的她一手一个，搓完*是两只眼睛，特别棒呀！
后来胡家长交流，家长说这孩子非常喜欢玩手工，尤其是轻粘土，在家没事*玩，还给自己做的小动物起名字，编故事，而且津津有味的讲给家长听。
所以这个小朋友想象力特别好，自己作品的故事讲的绘声绘色。*小朋友们也很羡慕。
所以，手工制作不仅有利于锻炼儿童的动手能力，手脑协调能力，还间接的培养孩子想象力胡口头表达能力，并且能够增加孩子的自信心。
创新家具是什么？有什么优缺点吗？
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